四年級上冊語文期中測試卷PPT怎么整？我來分享下，主要從三塊下手：
1. 內容設計是關鍵。做PPT最重要的是內容得靠譜。你得根據課本和教學大綱來定框架，把試卷內容按知識點分開，一個知識點一張幻燈片，每張圖上要有題、有答案、有解析，方便娃自學，能看懂也能記住。
2. 顏值要在線。PPT看起來要舒服，字體要清晰，顏色不要太花，對比度要夠。還可以加點課文相關的圖、表格啥的，幫助理解，也更生動。
3. 整點互動。別光是死板地看，可以加點超鏈接，點一下跳到知識點或者參考資料。還有動畫別亂用，但可以用在答題反饋上，比如答對了給個你真棒的動畫，提高學習積極性。
再說說PPT設計的幾個小貼士：
- 主題要明確。別整偏題的，每張幻燈片都得圍繞主題來，把重點難點搞清楚，別讓人看得一頭霧水。
- 結構要清晰。別亂，分好章節，每部分有標題，過渡自然，這樣別人看的時候不會暈。
- 內容要精簡。別堆文字，用關鍵詞和短句，字體大小顏色要合適，圖文搭配更高效。
PPT不是越花越好，得讓人看得懂、記得住、愿意看。

　　ppt簡介： 　　本課成功運用多媒體手段創設情境。這我想是本節課的最大特色與亮點，優美的、處處彌漫秋天的氣息的課件，尤其適合詩歌的教學，極大地幫助學生理解與體會詩歌的意境。
　　每個季節都有它獨特的腳步，像人的喜怒哀樂一樣，變幻無常，唯有秋，始終保持著冷漠與惆悵。當秋來接夏的班時，總是一聲不吭，以至于我們都沒有發現，而冬天到來之際，它又只留下了人間最后一片落葉而去，它的沉默，已被夏的肆虐和冬的殘暴蓋去。
　　《秋天》教學設計及反思
　　一、課文特點
　　《秋天》是著名作家何其芳寫的。詩不長，僅三節。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔的特點;表現了詩人對秋天的喜愛和贊美之情;表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。
　　二、教學目標及依據。
　　《語文課程標準》中明確指出：要在閱讀中“提高自己的欣賞品味和審美情趣”，閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞文學作品的能力。要重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導，要突出詞句理解、文意把握、內容探究等方面的教學。為此，我確定本節課的教學目標如下：
　　1、知識和技能：
　　有感情的反復朗讀并背誦全詩
　　把握詩歌意境，感悟詩人思想感情
　　2、過程和方法：反復朗讀，在讀中感知詩歌的內容，讀中領悟詩歌的意境，在讀中
　　3、情感、態度和價值觀：
　　培養學生熱愛自然、健康高尚的審美情操。
　　三、教學重、難點
　　教學重點是：引導學生反復吟誦，體味詩歌意境美
　　品味詩歌的語言美
　　教學難點是;揣摩詩歌的清麗的意象和質樸曉暢、情景交融的特色。
　　難點突破方法：內聯(已知的同類作品)，外延(課后“研討與練習”中他人的作品)然后，以此指導對個體的`解讀，強化朗讀訓練，以讀代講，以讀促悟。
　　四、教法學法與教學手段
　　1、教學方法：
　　根據課文文質兼美的特點和學生的實際情況，我主要采用誦讀法：教會學生如何讀詩，在讀中如何感受語言美;引導學生通過聯想和想象知詩歌的意境，體會詩人感情。激發興趣法：引起學生閱讀的興趣;討論質疑法：在合作中共同學習共同成長。這樣既調動了學生學習的積極性，又培養了朗讀能力、語言表達能力、想象能力。
　　2、學習方法：
　　古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學生科學的學習方法，為他們今后繼續教育或終身教育打下基礎。語文教學的終級目標正如葉圣陶所言：不待老師講解，學生自能讀文;不老師評點，學生自能作文。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。在這堂課的教學中我將朗讀訓練貫徹到課堂始終，讓學生掌握學習現代詩歌的方法：把握韻律，感受詩歌的音樂美;發揮想象，感受詩歌的意境美;感受詩情，體會詩歌的情感美。
　　3、教學手段：
　　充分利用現代化教學輔助手段，播放多媒體教學課件。依據教學的直觀性原則，在教學中，利用學生多種感覺，通過多種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握材料。多媒體課件的播放可以增強直觀性，提高課堂效率。A%.
　　六、教學程序設計：
　　為完成教學目標，我是這樣安排的：
　　第一環節：引秋(2分鐘)
　　1、圖片展示，你看了有什么印象?
　　2、你是否記得寫秋的名句?
　　3、那詩人筆下的秋是怎樣的?
　　(輕松的心情利于學生快速進入學習狀態。讓學生帶著自己的感受進入課文，激發學生的學習興趣和欲望;同時也培養了學生的創造性思維、觀察能力和口語表達能力。)
　　第二環節：誦秋(8分鐘)
　　本環節以讀為主，使學生對文中所描繪的“秋”有個總體印象。
　　1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。
　　2、正音
　　(積累字詞，豐富語言材料)
　　3、讀“課前提示”，想一想，我們該以一種怎樣的語氣和情感讀?
　　“深情絮語”說明節奏不宜強，速度不宜快，做到輕松柔和舒緩，懷著對求的熱愛贊美之情
　　(使學生朗讀找到依據，明確詩歌的朗讀要根據詩歌內容來確定)
　　4、教師范讀，學生劃出朗讀節奏、分辨朗讀語氣、語調。
　　5、學生自讀與賽讀，并在學生中互評，教師給予適當的鼓勵。
　　(這樣就能使學生入景、入情的感知課文內容。使學生在初步掌握朗讀技巧，培養語感的同時，還能夠掌握精讀的方法、培養學生語文學習的方法和習慣，提高學生學習的興趣。也注重了對學生智力素養中注意力的培養，使學生的認知能力以及非智力素質中的興趣與情感得以提升，鍛煉學生的自信心。同時也突出了本課的教學重點。)
　　第三環節：(品秋)
　　以第一節為例，體會詩歌意境，品味詩歌語言(25分鐘)
　　1、詩人在詩中選取哪些景物來表現鄉村秋景?
　　露珠、鐮刀、水果、冷霧、網、蘆蓬、白霜、小槳、漁船 、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女
　　2、為何選這些景物?
　　(寫秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物來寫，以此對學生的寫作進行指導)
　　3、但只是羅列有代表性的事物，會有詩情嗎?
　　(讓學生明白意思沒變，但我們的想象卻沒有了，更別說感受生動鮮明的畫面了。“丁丁”：聽覺，如聞其聲，身臨其境;“飄”：山谷很靜，“空山不見人，但聞人語響”“飽食”擬人手法“棲息”：先品詞意義;再悟，這里是秋天給農家帶來了稻滿倉，谷滿地，一派豐收景象。這樣，以學生為主，教師引導為輔培養了學生自主合作探究的能力，實際上也是教給學生一種閱讀方法，不但培養了學生的聯想與想象能力、表達能力還使學生感悟到了詩的意境美，達到教學目的。))
　　4、給這節詩加一個詩意的名字：農家豐收圖
　　5、出示和第二、第三節相關的圖片，讓學生按第一接的方法小組品味二三節。
　　(本環節以學生討論為主，教師輔助引導為輔，使學生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學目標中的能力目標得以實現。同時也培養了學生的自主學習與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。這實際上也是教給學生一種閱讀的方法，在學生的領悟能力得到鍛煉的同時，檢測了學生的思維品質，語言的歸納、整合能力，并使之得以提高。把學生對詩的理解上升到了一個高度。)
　　6、比較閱讀《秋景》
　　第四環節：布置作業：(5分鐘)
　　1、查找描寫秋天的詩歌、名句。
　　(在積累字詞句篇的同時，鍛煉了學生篩選、查找資料的能力，提高了語文素養。)
　　2、背誦本詩
　　設計意圖：這是對學生本課所學知識的驗收
　　教學反思
　　本節課我是在培養學生各方面素質的前提下設計的。教學中采用知識遷移、教師導學法、學生自學法法等多種教學方法。運用電教媒體體等多種教學手段，培養學生興趣和能力，滲透學生學習方法有機地結合在一起，使學生得到全面發展。但在時間安排上有些不妥，拼讀部分時間較長。另外，學生是一個一個獨立的個體，每個人的閱讀經歷有差異，所以設計在關注學生個體上還要加強一些。

一、陶醉 凝重 咳嗽 德高望重 抱歉 靜謐 眷戀 焦躁不安二、1、七上八下 前因后果 古今中外 左鄰右舍2、唇亡齒寒 抓耳撓腮 目不轉睛  手足無措3、響遏行云三、1、③ ① ②         2、②⑤④③      3、③②①  四、1、比喻  2、擬人  3、夸張  4、排比  5、設問五、1、他的心里一定有飛翔的歐群2、有什么事比鍛煉身體，增強體質更重要？3、魯迅在回信中說，我的信如果要發表，且有發表的地方，他可以同意。六、（一）天凈沙 秋思  枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。     伯牙鼓琴  伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下；心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫！志想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”（二）1、二心集 而已集  故鄉   愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少  橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 2、忘記了 3、梨花   桂花   稻花   菊花  桃花  荷花  七、略