時(shí)間過得真快，一眨眼就初二了。重新走進(jìn)校門，因?yàn)榉职噙M(jìn)了新班級，認(rèn)識了一堆新同學(xué)和老師，心里還挺期待的。腦海里已經(jīng)開始腦補(bǔ)我理想中的班級是啥樣——
早上七點(diǎn)前，大家背著包陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)教室，桌椅干干凈凈，陽光灑進(jìn)來，特別亮堂。沒人吵吵，該讀書讀書，該預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，安安靜靜就把晨讀搞定了。畢竟一日之計(jì)在于晨嘛，氛圍拉滿！
早操時(shí)間，全班整整齊齊沖向操場，站姿挺拔，精神氣兒十足。這股勁兒也不只在做操，學(xué)習(xí)生活都得這么拼，遇到難題不慫，迎難而上就完事了，積極到飛起！
最關(guān)鍵是人情味兒夠濃。誰要生病請假，立馬有人幫忙帶作業(yè)、補(bǔ)課，還有人主動去關(guān)心安慰；誰成績跟不上，全班一起搭把手，絕不讓一個(gè)人掉隊(duì)。人人都笑嘻嘻的，開朗又暖心～
而我，作為班委，肯定認(rèn)真干活，對誰都友善，盡心盡力為班級出力。
這就是我心中的神仙班級！但我信，只要我們齊心，它真的能從幻想變現(xiàn)實(shí)！

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開始，我對我們的班級并不滿意。因?yàn)槲铱床粦T同學(xué)們的壞習(xí)慣：為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事兒而爭吵；用引水機(jī)里的熱水灌熱水袋；用水后不及時(shí)關(guān)緊水龍頭；隨便打斷別人的說話；把沒吃完或不喜歡吃的飯菜倒掉……同學(xué)們的這么多壞習(xí)慣真讓人著急。

　　我曾經(jīng)夢見自己生活在這樣一個(gè)班級里：同學(xué)們互相團(tuán)結(jié)，遵守紀(jì)律，人人都很有責(zé)任心。同學(xué)們在每一次考試中都名列前茅。每位同學(xué)在餐廳里吃飯都沒有說話現(xiàn)象，餐盤里都吃得干干凈凈。教室的窗臺上、走廊里放著花花草草，顯得很美麗！班級里有自己的圖書角，同學(xué)們可以自由自在地看自己愛看的圖書。教室后面放著一個(gè)大大的金魚缸，下課時(shí)，同學(xué)們可以觀賞小金魚，愉悅身心。空調(diào)、電視、窗簾都是智能化的，可以根據(jù)同學(xué)們的需要自動開關(guān)。一走進(jìn)教室就象走進(jìn)了天堂。墻是藍(lán)色的，屋頂上掛著一些用棉花做成的白云廣息增等單確。地上鋪滿了彩色的石塊。我們的書桌是玻璃做的，玻璃中間還有美麗的小花。教室的一角有個(gè)小瀑布，上課或下課時(shí)會發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。瀑布下有一個(gè)美麗的池塘，里面有各種各樣彩色的小魚。我們在這樣的班級里學(xué)得開心，玩得痛快。我們的特長很多，吹、拉、彈、唱，樣放好飯所穿核封樣都行。同學(xué)們經(jīng)常出去表演，作文也經(jīng)常在各種各樣的報(bào)刊上發(fā)表……

　　要想實(shí)現(xiàn)夢中的理想班級，不是哪一個(gè)人就能做到的，需要所有同學(xué)、老師一起努力。

　　我們的班主任徐老師，為了讓班級變得更好，他經(jīng)常做我們的粒下臉育燃事負(fù)雷戰(zhàn)光服思想工作。使我們明白了小學(xué)生活是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們不能留下什么遺憾。他以身作則，潛移默化地教育我們。班級在悄悄地發(fā)生變化：同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系都很融洽。在學(xué)習(xí)、生活中大家互相幫助，不因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就吵吵鬧鬧。誰也不說傷人的話。人無完人，金無足赤。誰都會有不對的地方，大家都能互相諒解。我們每天開開心心地生活，快快樂樂地享受自己金色的童年，留下了一串串粉紅色的回憶。我們不喊口號，努力為班級做一些實(shí)事。這是大家的班級，我們都很珍惜。我們相聚在光華是“緣分”，我們要讓“緣分”永存。我們有信心，成功是屬于有信心的人。成功更需要“合作”，在我們的共同努力下，我們班級連續(xù)被評為“文明班級”。

　　我們現(xiàn)在的班級，就是我心中最理想的班級！這是一個(gè)溫暖的大家庭。“家”里有親如父母的老師、情同手足配富木左慢散的同學(xué)。我深深地愛著這個(gè)溫馨的“家”——我心中最理想的班級！

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼便上了初二。重新跨入中學(xué)的校門，卻因分班來到一個(gè)新的集體，認(rèn)識許多新的同學(xué)和老師。對此，我有著無限的向往，一個(gè)理想中班級的形象清晰地浮現(xiàn)腦海……
這是我理想的班級：清晨，一抹陽光透過窗戶照亮了寬敞的教室。同學(xué)們在7點(diǎn)以前，早早地背著書包，邁入了教室的大門，呈現(xiàn)眼前的是干凈的桌椅，明亮的教室。大家安靜地坐下，有的開始讀書，有的開始預(yù)習(xí)當(dāng)天的功課，大家共同學(xué)習(xí)。俗話說：“一日侍閉之計(jì)在于晨”。整個(gè)清晨被一種安靜、和諧的氣氛籠罩著，大家好好地利用著清晨這段美好時(shí)光。
這是我理想的班級：早晨做早操，大家邁著整齊的步伐，跑向操場。在各自的位置站定后，抬起頭，挺起胸，迎接新一天的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，在生活中，也同樣具有這股剛勁，面對困難不退縮，努力地迎上去，與困難頑強(qiáng)拼搏；凡事積極進(jìn)取。
這是我理想的班級：大家互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。當(dāng)有同學(xué)生病了，同塌盯學(xué)們便會給他送作業(yè)，還會給他補(bǔ)課，還有同學(xué)會專門看望他，關(guān)心他，安慰他；當(dāng)有同學(xué)在學(xué)習(xí)團(tuán)談和上落后了，大家會攜手同心，幫助他，決不能讓他掉隊(duì)。每個(gè)人身字范宣議都大方開朗，每個(gè)人的臉上都蕩漾著發(fā)自內(nèi)心的微笑……
我也是這個(gè)集體中的一員。作為一個(gè)班委，我會好好地履行自己的職責(zé)；友好地對待每一個(gè)人；連權(quán)汽作為班級的一份子，我更會努力地為班級服務(wù)。
這就是我理想中的班集體，我也相信我們的班集體會變成那樣，只要我們大家團(tuán)結(jié)起來，就可以創(chuàng)造一個(gè)新的班集體！

班級是學(xué)校的核心。一個(gè)好的學(xué)校由若干個(gè)好的班級組成。優(yōu)質(zhì)的班級體是孩子的天堂。它應(yīng)是孩子溫馨的第二家庭。我心中理想的班級體應(yīng)該是：

一. 理想的班級體應(yīng)該有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能潛移默化地影響學(xué)生的情感、思維、行為、習(xí)慣以及氣質(zhì)的形成不僅有利于教學(xué)活動周而復(fù)始的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，而且能陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生的心靈，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，促使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。教室內(nèi)保持整潔衛(wèi)生，窗明幾凈。物品不得亂放，墻壁不得涂畫。學(xué)生的課本、作業(yè)要放置有序。除本節(jié)課必需的書籍、文具之外，桌面上應(yīng)盡量不放其他的書籍、簿本等，以免文具縱橫，“書山”迭現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生生活隨意、章法雜亂的不良習(xí)慣。

出一些展望未來的學(xué)習(xí)園地。用名言、格言布置在教室的四墻壁上。另外再配上學(xué)生的學(xué)習(xí)體會。我號召學(xué)生廣泛閱讀寫名家名言來鼓勵(lì)自己攻克學(xué)習(xí)堡壘，爭取學(xué)有所得。班級的布置給“教”與“學(xué)”創(chuàng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境

二、 理想的班級有一批好習(xí)慣的學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)習(xí)的主人。一個(gè)班級體的學(xué)生來源不是老師所能控制的，但作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者有義務(wù)、有權(quán)利把班級的孩子培養(yǎng)成好習(xí)慣的學(xué)生。

首先老師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給孩子們提供寬松、和諧、自由的學(xué)習(xí)生活空間，讓他們的心靈在潛移默化中游戈。充分地張開自我情感、思維、想象的翅膀，慢慢去感受人類文化精神的熏染，逐漸地打開自己的心治掌被調(diào)神辦推親緊項(xiàng)智之門，在學(xué)會自己去認(rèn)識世界、發(fā)現(xiàn)世界、理解世界的同時(shí)，擁有健康、活潑、充實(shí)、明亮的自我。

其次，為孩子善于探索、勤于學(xué)習(xí)提供氛圍。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，除了個(gè)人主觀努力，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。我教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚學(xué)習(xí)空氣，創(chuàng)造—個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，共同提高。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)，除了課堂上相互切磋外，課余時(shí)間要提倡彼此為師，形永機(jī)相互激勵(lì)，互幫互學(xué)。為了搞好學(xué)習(xí)上的合作，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余“學(xué)習(xí)互助小組”，相互質(zhì)疑問難，答疑解惑，共同探討。或在優(yōu)生和后進(jìn)生之檢找背印多哥常陳故糧間開展“—幫一，一對一”活動，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。在班會課上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會等措施。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，強(qiáng)化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平.

學(xué)生最可貴的就是探索精神和良好的習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對世界失去好奇心，不會主動發(fā)問、探索，那就是老師和學(xué)生共同的悲哀。老師可以提供一些科幻、科普知識的文章讓孩子去讀去討論，讓學(xué)生讀一定數(shù)量的名著，培養(yǎng)他們細(xì)膩的感情，培養(yǎng)他們的人際交流、溝通的能力。鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，記下生活中的感受等，其實(shí)生活本身就是開卷的。

再次，習(xí)慣的形成。葉圣陶說過：教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。作為小學(xué)生，習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)不需太高，形成一些和善待人、文明禮貌、關(guān)心社會、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，可以引導(dǎo)學(xué)生不隨地亂扔瓜果皮屑，引導(dǎo)學(xué)生善待生靈、善待環(huán)境等的習(xí)慣養(yǎng)成做起。讓學(xué)生形成勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以引導(dǎo)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)作為完善自我內(nèi)在需要，時(shí)時(shí)學(xué)、事事學(xué)、處處學(xué)。俗話說“小中見大”。小學(xué)生養(yǎng)成的一個(gè)好習(xí)慣一定會終身受益。

三,．創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境

1）師生之間關(guān)系和諧。首先，教師要塑造良好的形象，端莊大方，平易近人，要對學(xué)生付出更多的愛。老師對待學(xué)生的愛要像父母對待孩子一樣；熱愛本職工作，以身作則，教師真誠關(guān)心、熱愛學(xué)生，對學(xué)生動之以情，曉之以理，使學(xué)生感到老師可親可敬，是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣，教師的“傳道授業(yè)”才能通過學(xué)生感情的“過濾”和“催化”，變成學(xué)生的需求和行動。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成遵師愛生的氛圍時(shí)，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責(zé)備的語氣說話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人，有個(gè)性、有自尊心，有時(shí)犯一些小錯(cuò)誤也是正常的，要正確引導(dǎo)，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時(shí)對學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥；多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一些批評。學(xué)生李文浩作業(yè)不做，經(jīng)常與與同學(xué)打架。學(xué)生對他都怕，老師對他無奈。我對他一改平時(shí)的教育，一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)馬上表揚(yáng)，一發(fā)現(xiàn)他和學(xué)生友好相處，馬上給予鼓勵(lì)。捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心. 慢慢地學(xué)生對老師有了好感，老師就象磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引在自己的周圍，就會達(dá)到了師生和諧、共創(chuàng)優(yōu)化教學(xué)。

通過班集體活動和學(xué)生群體間的交往，使學(xué)生不僅積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自己的志趣和愛好，而且學(xué)會合作，學(xué)會交往，學(xué)習(xí)做人之道，從而促進(jìn)學(xué)生良好思想品德和個(gè)性品質(zhì)的形成。班集體是學(xué)生自己的集體，每個(gè)學(xué)生在自己的班級中都能找到適合于自己的活動角色。在班級集體中，有共同的目標(biāo)，明確的職責(zé)分工，有統(tǒng)一的規(guī)章制度、權(quán)利和義務(wù)。要求班級中的每一個(gè)成員學(xué)會自己管理自己，教育自己，自主地制定集體活動計(jì)劃，積極地開展各項(xiàng)工作和活動，鍛煉學(xué)生的自我教育能力。

(2) 學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛。同教師一樣，學(xué)生也是教學(xué)環(huán)境的主人，，在創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮著重要作用。即使在改善人際關(guān)系中，我也不能忽視學(xué)生的作用。我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助。在平日里學(xué)生生活上有什么困難我都主動進(jìn)行幫助，給同學(xué)們樹立了一個(gè)好的榜樣，一次季明宇感冒了，爸爸媽媽忙于工作,在我了解了情況后,我主動領(lǐng)他到醫(yī)院輸液。我認(rèn)為”教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。具有了這種愛才能真正形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的集體氛圍。

我希望我的班級就是一個(gè)大家庭，同學(xué)們像展翅翱翔的雛鷹，朝氣蓬勃，快樂向上，總有一天能飛上廣闊的藍(lán)天……