憫農是唐代詩人李紳所作的一首詩歌，原文如下：
鋤禾日當午，汗滴禾下土。 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
這首詩表達了農民勞動的艱辛和食物來之不易。在現代社會，雖然農業生產方式已經現代化，但農民仍然在工作中付出巨大努力。我們應該珍惜每一粒糧食，尊重和幫助農民。同時，我們也要認識到農業發展的重要性，并采取措施支持和促進農業發展。只有這樣，我們才能保障糧食安全和生態平衡。

【 #教案# 導語】繪本教學，是一種全新的課型，它帶給孩子們的不是壓力，而是興趣。 考 網準備了以下內容，供大家參考! 【篇一】幼兒園中班語言繪本教案：《撕呀撕呀》
　　活動目標：
　　1、仔細觀察圖畫，初步理解繪本前半段內容并學習用正確的量詞來表述。
　　2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。
　　3、喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發現。
　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　活動準備：
　　1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。
　　2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。
　　活動過程：
　　（一）、觀察
　　1、PPT上撕紙人物與動物造型圖，引導幼兒說出撕貼過程。
　　師：“小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個秘密哦！這些漂亮的畫是用紙撕出來的。＂
　　2、出示封面，引出主題——牛的一家
　　師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和剿撼隼吹模裉歟頤搶匆黃鷦畝琳獗居泄廝號５氖椋寐穡俊?lt;br /> 　　（二）、幼兒自由閱讀。
　　1、提出閱讀要求：
　　（1）安靜，一頁一頁從前往后翻閱
　　（2）仔細看一看，看看牛是怎么撕出來的？
　　2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。
　　3、引導幼兒說說牛是怎么撕出來的？
　　（三）、引導幼兒觀察PPT2~7閱讀圖書，理解故事內容。
　　師：第2、3頁：畫面上有什么？
　　幼：一塊黑，一塊白
　　幼：一片一片，有的黑，有的白
　　師：這一塊黑，一塊白是什么？
　　幼：很多的紙片
　　師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個部位呢？
　　幼：牛的身體
　　師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢？觀察牛的外形特征，引導幼兒跟讀課文重復的句子：撕呀撕呀，一個頭（兩只角、一條尾巴、四條腿）……
　　（歸納小結書中量詞的用法。）
　　師：啊，牛爸爸好壯呀！原來我們撕出了一只強壯的牛爸爸！
　　師：撕呀撕呀……
　　（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰？）
　　幼：牛媽媽
　　幼：牛寶寶
　　（四）、集體閱讀P8—15。觀察畫面內容，鼓勵幼兒嘗試講述。
　　引導幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢？
　　幼：我們要撕草地、還有山坡。
　　幼：還有樹，花。
　　師：我們要準備什么顏色的紙呢？
　　幼：綠色
　　師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的？
　　幼：淺綠色
　　師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的句子）
　　（五）、師幼完整閱讀封面至P15，進一步理解故事內容。
　　（六）、幼兒嘗試撕牛
　　（1）提出要求，介紹牛一家的異同點：大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。
　　（2）幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。
　　（3）相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸
　　（七）、延伸活動
【篇二】幼兒園中班語言繪本教案：《打瞌睡的房子》
　　活動目標：
　　1.仔細觀察圖片，能用語言、動作和表情表現畫面內容。
　　2.感受繪本情節的趣味性。
　　3.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　活動準備：PPT
　　活動過程：
　　一、導入
　　1.（教師做打瞌睡的動作）你們知道我剛才在做什么嗎？
　　2.總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試？（教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。）
　　二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化
　　1.你們見過打瞌睡的房子嗎？（出示PPT圖片房子）這就是打瞌睡的房子（教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。）為什么說它是打瞌睡的房子？
　　2.（出示下一張圖）房子里都有誰在睡覺？睡在哪里？
　　3.誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完
　　4.這個時候小孩起來了，他要去干什么？幼兒猜測
　　5.（出示圖片）小孩做了一件什么事情？
　　6.我們來看看接下來發生了什么事（連續觀看圖片重疊著睡上去）故事中發生了什么事？誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。（幼兒講述）
　　7.你們覺得這樣的睡法怎么樣？為什么？
　　8.（PPT下一個畫面講述：這時候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦！）看看老鼠怎么樣了（跳起來）幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發生什么事情？幼兒猜測
　　9.（PPT圖片出示）你發現了什么？（貓跳了起來，很驚恐）貓是被誰吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳！
　　10.貓的表情是什么樣子的？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）請幼兒模仿貓醒過來的表情動作（瞪著眼睛、胡子伸直）
　　11.（PPT下一個畫面）我們看看接下來發生什么事。貓抓了狗一把！狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來）集體模仿，猜猜狗會怎么說？
　　12.猜猜接下來誰也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過來是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿
　　13.PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個人都笑瞇瞇）
　　14.（PPT下一個畫面）打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍）引導幼兒觀察
　　（教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）
　　三、完整欣賞繪本
　　1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現在我們再來完整看一遍（教師完整講述繪本）
　　2.房子里的動物和人們都出去玩了，我們也去玩一會兒吧！
　　活動反思：
【篇三】幼兒園中班語言繪本教案：《啪啦啪啦—砰》
　　活動目標
　　1、喜歡聽故事，理解繪本內容，了解生活在地底下的動植物。
　　2、能根據情節對閱讀內容進行大膽猜想，清晰表達自己的想法。
　　3、能積極參加活動，感受故事幽默有趣的情節。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　活動準備
　　PPT課件，實物：紅薯、蘿卜各一個。
　　活動過程
　　（一）根據故事的名稱猜故事內容
　　師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
　　師：《啪啦啪啦—砰》，這個故事會講些什么呢，請你們先來猜一猜。
　　小結：根據故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個什么事情，我們來聽一聽。
　　（二）圖文共讀
　　1、小鼴鼠搬家的原因
　　提問：（1）春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢，會是誰呢？（讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧！）
　　（2）有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發生了什么事情？
　　（3）小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法？（鼓勵幼兒大膽表達）
　　過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個辦法，它決定去找一個新家。
　　2、小鼴鼠找新家
　　提問：（1）小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發生了什么事情？
　　（2）這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什么呀？
　　小結：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。
　　3、小鼴鼠又繼續向前找家了
　　提問：（1）小鼴鼠又繼續找家，它挖土的時候又發出了什么聲音？
　　（2）哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么？從哪看出來的？
　　（3）你平常是怎么吃蘿卜的？那你生吃過蘿卜嗎？味道怎么樣？
　　（4）小鼴鼠覺得味道怎么樣呢？那蘿卜生長在什么地方？
　　（5）原來紅薯和蘿卜都生長在地底下，還有什么植物也生長在地底下呢？
　　小結：原來地底下長著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
　　4、繼續挖洞，遇到動物大蛇
　　提問：（1）咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會是誰呢？
　　（2）這是一條什么樣的蛇？你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會發生什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽表達）
　　5、教師和幼兒一起完整講述故事
　　（三）完整講述故事
　　1、出示圖片，教師完整講述故事。
　　2、幼兒講述故事
　　教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎？如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。（幼兒看圖片講述）
　　（四）你猜，我猜，大家猜
　　教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會遇到誰，會發生什么有趣的事情呢？
　　幼兒講述
　　活動延伸
　　師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽。現在請小朋友回到班里，完成你們的作品吧！
　　活動反思：
　　本次活動的選材比較好，不僅生動有趣，而且符合中班孩子的年齡特點。活動中我還設計了自主閱讀環節，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經驗而且讓孩子有了動手的機會，并不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由于我的經驗還不夠豐富，上課時不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動，活動中我對孩子們的回答所給出的回應不夠到位，對現場教學不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續改進，多預設一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。

　　作為一位優秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫教案，為了提升學生的學習興趣，老師們在上課前會準備好教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。在幼兒園教案的準備過程中，我們需要注意哪些方面呢？也許下面的“幼兒園數學教案找圖形”正合你意！歡迎學習和參考，希望對你有幫助。
幼兒園數學教案找圖形 篇1 　　設計意圖：
　　圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成．小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形．當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形基本特征，發展他們的想象力，動手能力，培養他們的團結協作能力。
　　目標：
　　1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的掌握。
　　2、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒的動手操作能力和團結協作能力。
　　準備：
　　1、已學會各種圖形特征。
　　2、各種大小的圖形卡片，小籃數目同幼兒人數，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。
　　3、自制＂小路＂，上面鏤刻大小不同的圖形＂土坑＂，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的＂石頭＂。
　　過程：
　　 一、＂找朋友＂音樂進活動室，找到朋友后搭好肩膀。
　　 二、情景導入，激發幼兒活動興趣。
　　1、我們去圖形王國旅行，坐上火車出發啰！
　　2、＊＊站到了，標志是什么？由哪些圖形組成？＊＊形有幾個？
　　3、圖形王國到了，下車吧！看！那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個自己最喜歡的撿．
　　4、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色，形狀）
　　 三、鋪石頭
　　1、前面有一條路，怎么有那么多的坑啊？怎么辦呢？我們用撿來的石頭把坑填平吧！
　　2、幼兒自由操作把撿到的＂石頭＂一一對應地嵌入相應形狀的＂坑＂里
　　3、發現問題－石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦？
　　4、幼兒再次操作
　　5、＂老師發現這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的＂，請個別幼兒介紹自己的方法．
　　6、引導幼兒想辦法合作，用撿來的＂石頭＂鋪平所有的＂坑＂。
　　小結：用幾個圖形能拼出一個新的圖形．
　　 四、跟圖形寶寶玩游戲
　　（一）幼兒操作，擺各種圖形
　　＂圖形寶寶為小朋友們準備了筷子和線，請小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來＂
　　（二）拼畫
　　1、師：＂小朋友們在盤子里挑選自己喜歡的幾種圖形，拼成美麗的圖案，拼好一種就把它畫下來，看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣＂
　　老師將幼兒的作品用相機拍下，投射在背景墻上，讓幼兒互相欣賞。
　　2、幼兒互相介紹，并請個別幼兒上來說說：＂我用＊＊圖形和＊＊形變成了＊＊＂
　　 五、結束部分
　　1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。
　　2、坐火車回家。
幼兒園數學教案找圖形 篇2 　　（一）活動目標：
　　 1、通過游戲，鞏固幼兒對三角形，正方形，圓形的認識。
　　 2、初步培養幼兒對數學活動的興趣。
　　（二）活動準備：
　　1、活動場地。
　　2、錄音機，錄好各種聲音的磁帶。
　　3、各種圖形以及各種圖形餅干（形狀分圓形、三角形、正方形，顏色分紅與綠），籃子若干。
　　4、請一位老師當貓媽媽，小鴨頭飾若干，鴨媽媽頭飾一個。
　　（三）活動過程：
　　1、教師演鴨媽媽，幼兒演小鴨，引起幼兒的興趣。
　　（1）、帶領小鴨子們在教室睡覺。
　　師：小鴨子們醒來吧！
　　幼：哦！媽媽我睡的多香呀！
　　（2）、引導幼兒跟著音樂，刷牙，洗臉，梳頭，做早操，做游戲。
　　早操內容：
　　今天空氣真真好，我們大家來做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腳，踢踢腳，咕嚕咕嚕喝口水，游游泳，游游泳，再來把屁股扭一扭，扭一扭，扭漂亮一點。
　　游戲內容：
　　發給幼兒每人一個圖形娃娃，幫圖形娃娃找家。
　　圖形娃娃的家在山洞里面，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家。
　　2、幼兒進行送餅干游戲
　　（1）、接到電話引起幼兒興趣。
　　教師用語參考：貓媽媽打電話過來，說她的貓咪食品店的工作太忙了，想請我們小鴨子幫她到食品廠去領餅干，好不好呀？
　　（2）、帶領幼兒去食品廠領餅干。
　　幼兒跟著音樂學小鴨走去食品廠。
　　（3）、把餅干送到貓咪食品店處，鞏固對三角形，正方形，圓形的認識。
　　①與貓媽媽問好。
　　②幫貓媽媽把餅干送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。
　　③與貓媽媽再見。貓媽媽送餅干給幼兒，提醒幼兒說：謝謝貓媽媽。
　　（4）、把餅干發給幼兒，幼兒學說：我拿到了什么形狀的餅干。
　　（5）、娃娃哭了，肚子餓，鼓勵幼兒把餅干送給娃娃吃。
　　分三次送。問娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干，就請拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時對幼兒進行德育教育：娃娃太挑剔了，可她人還小，我們就滿足她的要求吧！我們可不要學她哦！
　　3、結束部分：
　　教師用語參考：今天，小鴨子們表現真好，為貓咪送餅干，而且還把餅干讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好夸獎夸獎你，送你們一個大拇指，現在媽媽帶你們到外面去玩好不好？
　　帶幼兒跟著音樂離開教室，結束活動。
幼兒園數學教案找圖形 篇3 　　【課題生成】
　　幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關知識的了解呢？我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢？于是產生了此課題。
　　【活動目標】
　　 1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。
　　 2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。
　　 3、利用多媒體調動幼兒的積極性，培養幼兒的學習。
　　【活動準備】
　　1、多媒體電腦一臺、投影儀。
　　2、每人兩只簍子，一套卡片。
　　3、課件一套，兩座小房子。
　　【活動過程】
　　1、認識開放圖形。
　　師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞）
　　（說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動了幼兒學習的積極性性。）
　　老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。
　　（1）甜甜家養了許多小雞。
　　（2）這些小雞很調皮到處亂跑。
　　（3）怎么辦呢？甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。
　　（4）小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢？為什么呢？幼兒討論。
　　（5）我們一起來看看，小雞有沒有跑出來？（跑出來了）蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的？幼兒討論。
　　（說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。）
　　師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口。“小裂口跑出來了。”
　　（6）定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形（閃爍刃形）。
　　（說明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。）
　　師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。
　　（7）仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。
　　小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢？正方形呢？
　　（說明：仿認這一環節遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發展了幼兒邏輯思維能力。）
　　（8）老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。
　　（9）請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形？找一個舉給全體幼兒舉卡片。
　　師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢？誰能幫甜甜想個辦法？幼兒討論。
　　2、認識封閉圖形。
　　師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現在我們起來。
　　（1）老師逐個演示補缺口。
　　采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。
　　補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢）
　　師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么？
　　師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。
　　（2）請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。（閃爍封閉圖形）
　　小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。
　　（3）師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。
　　（4）仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形？
　　師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。（閃爍）
　　（5）請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。
　　（6）老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。（幼兒鼓掌）這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。
　　3、全體幼兒舉卡片。（開放圖形）
　　師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢？誰能幫甜甜想個辦法？幼兒討論。
幼兒園數學教案找圖形 篇4 　　大班數學課教案《牙簽擺圖形》
　　【活動目標】
　　1、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
　　2、感受形與體的不同，發展空間知覺。
　　3、愿意專心操作，提高動手動腦的能力。
　　【活動準備】
　　發脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里），正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。
　　【活動過程】
　　 一、看看數數牙簽，激發興趣。
　　師：看看你們的罐子里有什么？數一數有幾根牙簽？
　　（評：本環節讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數量，為后面拼正方形、感知正方形的結構打下基礎。）
　　 二、擺一擺，發揮想象力。（自己拼）
　　1、師：請你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開的，看看能擺出幾個正方形。
　　2、幼兒第一次操作。
　　3、幼兒講述操作結果，你擺出了幾個正方形？（12根牙簽可以擺出3個正方形）
　　（評：本環節幼兒學習用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結構——四條邊一樣長，形狀是方的。同時知道12根牙簽可以拼成單獨的3個正方形。）
　　 三、拼一拼，啟發思考探索
　　1、師：現在老師請你仍然用這12根牙簽，試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來？（屈老師 ）能不能拼出站起來的正方形？
　　2、幼兒第二次操作。
　　3、幼兒講述操作結果（最多可擺出4個正方形）。你最喜歡哪個平面的正方形？躺著的還是豎著的？
　　（評：本環節讓幼兒通過操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個環節中，孩子們證實了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個正方形。）
　　 四、搭一搭，鼓勵創造想象
　　1、師：現在請小朋友想辦法，看能不能擺出比四個更多的正方形。
　　2、幼兒第三次操作。
　　3、幼兒展示自己的作品（擺出由6個正方形組成的正方體。）
　　4、認識正方體，知道正方體的六個面都是正方形的。（對稱數和環形數）
　　（評：如果說上一個環節，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個環節中，鼓勵幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會有過立方體的經驗，他們能夠自己摸索出來，有的小朋友也許自己不能拼出來，那也沒有關第，老師已經準備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實地感立方體的結構和特點。這是本次活動中最重要的一個環節。對于立方體由六個正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來解決，這是一個非常有效的方法。）
　　 五、評一評，保持探索的興趣。
　　師：今天小朋友很能干，用12根牙簽拼出了3個正方形、4個正方形和一個正方體，下次，我們再來動動腦筋，擺出更多更好看的圖形，好嗎？
幼兒園數學教案找圖形 篇5 　　活動背景
　　在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。
　　活動準備
　　各種圖形片，記錄紙、筆。
　　活動過程
　　 1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
　　（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃
　　色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？
　　（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯
　　形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。）
　　（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。）
　　 2、拼一拼，說一說，記一記。
　　教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
　　（1）請幼兒拼一個小人
　　我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼
　　了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
　　拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：
　　“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……
　　（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）
　　（2）拼一個房子
　　幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。
　　（這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮）
　　延伸活動
　　小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
　　活動后的反思：
　　1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種
　　語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
　　2、在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為
　　單位進行操作活動，為幼兒創造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。
　　3、數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養。拼完讓
　　幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
　　4、通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想像力和創造力。
　　拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……
幼兒園數學教案找圖形 篇6 　　設計意圖：
　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《圖形王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
　　活動重點：認識半圓形。
　　活動難得：用幾何圖形拼出圖形。
　　活動目標：
　　1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形，認識半圓形。
　　2.激發幼兒探索的欲望。
　　3.用不同的幾何圖形拼出圖形。
　　活動準備：PPT、幾何圖形
　　活動過程：
　　（一）開始部分：
　　“今天，老師發現了一張信封，我來看看信里說了什么。”
　　教師念信，“親愛的小朋友，我是圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國來玩，這兒有很多的漂亮的圖形，你們愿意來嗎”？
　　教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國。
　　“小朋友，讓我們一起開火車到圖形王國”教師放映音樂《火車快飛》。
　　 二、游戲：摸一摸“魔術箱”。
　　師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
　　①教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”
　　摸出正方形，問：“它們是什么形狀的？（正方形）”
　　問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）
　　②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。”
　　當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。
　　③教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，
　　④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？
　　⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
　　正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
　　梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
　　 三、出示半圓
　　“小朋友們看一看，在圖形王國里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來它變成什么形狀的呢。”
　　“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓。”
　　“在生活中有哪些是半圓形呢？”
　　“小朋友們看一看老師可以用風車拼出什么圖形呢”
　　出示PPT，風車轉動。
　　 四、游戲：小動物找家
　　“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動物）小朋友們，你們看他是什么動物呀？
　　“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它怎么了。“小狗、怎么啦？”
　　（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
　　“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”
　　師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”
　　教師請一個小朋友在黑板上來拼出房子。
　　小狗說，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長方形的，窗子是半圓和圓形的。”
　　（五）游戲：誰的本領大
　　①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數數每種圖形有幾個？
　　師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數數每種圖形有幾個？
　　②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個。
　　 六、操作練習
　　“小朋友們，現在請你們回到自己的座位上，每個小組的小朋友都要拼出不同的圖案”
　　結束部分：讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。
　　師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（讓小朋友說出圖形的名稱）。
　　師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？
幼兒園數學教案找圖形 篇7 　　設計意圖：
　　圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們就能自發的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。
　　活動目標：
　　 1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認識。
　　 2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創造性地進行圖形的組合拼搭。
　　 3、鼓勵幼兒大膽想象，發展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。
　　活動準備：
　　用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙
　　活動過程：
　　（一）復習對圖形的認識
　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形？小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現在老師變成了一個魔術師，把圖形組合成了一個太陽、一座房子、一個蘑菇等圖形。
　　（二）鞏固對圖形的認識
　　⒈點擊房子。引導幼兒觀察。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？
　　⒉點擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。
　　（三）運用圖形自由拼搭物體
　　老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎？你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人？幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。
　　（四）運用物體組合畫面
　　演示多媒體課件[其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面。]
　　1、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的？⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
　　2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。
　　3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。
　　4、教師積極評價，活動結束。

　　金秋的碩果離不開園丁的照顧，孩子的成長離不開老師的教育。老師在開展教學前一般都需要提前準備教案。教案是教師的教學設計和設想。你在為寫教案而發愁嗎？推薦你看看以下的幼兒園憫農教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園憫農教案【篇1】 　　 活動目標：
　　結合已有經驗，講述自己喜歡的卡通人物形象。
　　通過觀察圖片以及觀察范例等形式，了解卡通形象的基本特征，嘗試用繪畫的形式記錄卡通人物的基本特征。
　　參與繪畫和音樂仿編活動，大膽地講述我喜歡的卡通人物。
　　 活動準備：
　　幼兒用書人手一冊。
　　彩色筆或油畫棒人手一盒。
　　音樂磁帶或CD，幼兒會唱歌曲《卡通的歌》。
　　 活動過程：
　　1、音樂活動：卡通的歌。
　　教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《卡通的歌》。
　　引導幼兒分角色用領唱和接唱的方式合作演唱歌曲。
　　2、通過語言，引發幼兒對卡通的興趣。
　　教師：你還喜歡哪些卡通形象？為什么喜歡這些卡通形象。
　　鼓勵幼兒先在小組內交流，然后請個別幼兒在集體面前交流。
　　3、帶領幼兒閱讀《幼兒用書》，感知豐富的卡通形象。
　　教師：請小朋友說說，你看到書上有哪些卡通形象？你認識它們嗎？如果不認識請告訴老師。
　　引導幼兒充分感知卡通形象的特征。
　　4、啟發幼兒講述自己最喜歡的卡通形象，并鼓勵幼兒在紙上畫出來。提醒幼兒要把卡通形象畫得大一些。如果幼兒喜歡的卡通形象沒有書，也沒有任何材料，教師可用簡筆畫的形式在黑板上畫一畫，讓幼兒感知繪畫的步驟和技法。
　　5、展示幼兒繪畫的各種各樣的卡通形象，請小朋友在集體面前介紹，大家給予評價。
　　重點是評價人物角色形象的特征，教師對幼兒的表現給予積極地肯定。
　　6、音樂活動：卡通的歌。
　　讓孩子圍繞“我喜歡的卡通人物”這個話題進行交談，對于幼兒園的孩子來說，說清楚自己喜歡的卡通人物是誰并不難，但要向大家表述清楚“自己為什么喜歡？”卻不容易。因此教學中，我以輕松的談話、有趣的猜謎導入，營造一個和諧的交際氛圍，讓孩子敢說；營造一個適宜的交際環境，讓孩子能說，從而帶動語言的訓練，促進個性的發展；并以豐富的教學方式，直到孩子會說，培養孩子良好的口語交際能力和習慣。
　　 活動反思：
　　本堂課，我讓孩子先看動畫片，利用多媒體教學手段更新教學觀念，轉變教學方法，實現教學內容的呈現方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容“卡通畫”與學生的情意和認識特征相適應以活潑多樣的課程內容呈現方式和教學方式激發學生的學習興趣，使這種興趣轉化成持久的情感態度。
幼兒園憫農教案【篇2】 　　一、說教材
　　新學期開學的第一天，當孩子看到我日漸大起來的肚子時，很多孩子好奇的問：陳老師，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了?陳老師，你的寶寶是怎么出來的呢?我笑著反問他們：那你們是怎么出來的呢?當時孩子的答案千奇百怪，有的說：我是媽媽在醫院，醫生在媽媽肚子上弄了個小洞才出來的;有的說：我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的;有的說：我是從媽媽的膝蓋上生出來的……聽了他們的答案后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學的生命觀，正確引導他們的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進他們健康成長，因此我設計了大班科學活動《我從哪里來》。
　　 二、說目標
　　根據本班孩子的年齡特點及孩子的需求，我從社會認知和社會情感兩方面制定活動目標：1、認知目標：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。2、情感目標：了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛母親的情感。活動的重難點都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
　　 三、說教學準備
　　為了突破活動的重難點，更好達成活動目標，我做了以下物質方面的準備：課件《我從哪里來》、教學掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。
　　 四、說教法學法
　　根據本次活動的教學目標，整個活動我采用了以下幾個教學方法：
　　1、比較法：在活動的開始部分，引導幼兒比較老師懷孕前后的身體變化，從而自然的導入活動，激發幼兒的學習興趣。
　　2、觀察法：讓幼兒觀察胎兒生長發育的圖片，形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個階段生長的過程，發展幼兒的觀察能力及表述能力。
　　3、多媒體演示法：通過多媒體課件的演示，很直觀的讓幼兒了解關于生孕育的知識，同時也吸引了孩子學習的積極性。
　　4、討論法：在整個活動中引導幼兒自由討論，鼓勵孩子提出問題然后與同伴、老師共同討論，大膽表述自己的想法，使師生互動及生生互動真正落到實處，活動氛圍更加融洽。
　　5、表演法：在活動的最后組織孩子進行表演《感恩的心》，進一步升華本次活動的情感教育，知道媽媽懷孕十月的辛苦及撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛母親的情感。
　　 五、說活動過程
　　下面將進入我的活動過程，活動一開始出示陳老師懷孕前后的照片，引導幼兒進行比較，發現老師現在懷孕要生小寶寶了，從而引出問題：小朋友，你們是從哪來的呢?你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎?通過這兩個問題，激發幼兒的好奇心。
　　從而進入活動的第二部分也是活動的重要部分：通過讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來》了解了很多有關生命孕育的知識，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問題迎刃而解，使幼兒能從小用科學的眼光看待生命孕育的問題，在此過程中，教師通過提問引導幼兒積極討論，大膽地表述生命孕育的過程。
　　如：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎?小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢?等問題，鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的及胎兒在媽媽肚子里的變化。
　　之后，再出示教學掛圖，讓幼兒觀察胎兒生長發育的圖片，引導幼兒主動觀察胎兒每個階段生長特征，自由討論，大大地激發了幼兒的探究意識，進一步了解胎兒的主要生長過程，更好的完成社會認知目標。
　　緊接著進入活動的第三部分，通過觀察老師懷孕前后身體活動的變化照片，如：上樓、撿東西、做操等對比圖片，讓幼兒直觀的感受媽媽懷孕后的辛苦，從而激發幼兒愛母親的情感，在此部分教師充分運用了觀察討論法，提出問題：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽的身體會有怎樣的感受?為什么?
　　長大了應該怎樣感謝媽媽呢?可以對媽媽做些什么、說些什么呢?鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。在活動的最后創設溫馨的氛圍，組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》，讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結束此次活動。
　　在此次活動中我充分尊重了大班幼兒活潑好動，充滿了好奇心的特點，鼓勵大膽講述自己的想法，提出為什么，此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主，所以向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程，通過這種多媒體演示法和圖片觀察法，使孩子在一個很輕松、快樂的討論氛圍中掌握到了科學知識，很好的完成了社會認知目標。
　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。在這次教學活動中，教師抓住幼兒的興趣點和教師自己懷孕的契機，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。
　　本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規律，激發了幼兒熱愛生命的情感。但也有不足之處，在活動的導入部分，老師的對比照片不明顯，提出的問題針對性不強，使簡單的導入活動變得復雜化，同時也拉長了活動時間。整個活動如果在以老師懷孕為線索而展開討論的同時再滲透本班孩子媽媽講述在懷孕過程中的`感受的視頻，或是邀請已懷孕的媽媽來到活動現場與孩子一起參與活動，讓孩子真切地感受到媽媽懷孕的不容易及艱辛，從而激發幼兒愛媽媽的情感，這樣將會更好的完成活動目標。我的說課到此結束，也請各位老師對本次活動提出寶貴意見。
幼兒園憫農教案【篇3】 　　 活動設計背景
　　最近課間活動小朋友特別喜歡幫花片、積木排隊串珠串項鏈活動。通過與孩子的談話交流我了解了孩子對排列規律的正確感知，但缺乏對排列規律的認知。結合教材內容《排一排》，以及根據《新剛要》中主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的、豐富的多彩的，引導幼兒在良好的物質環境和輕松的愉快的心里氛圍中積極主動有趣的去觀察、實踐、創造體驗、促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”因此我設計了數學活動課《找規律》，想通過此次活動使幼兒對有規律的排列有一個正確的認知，讓幼兒在良好的物質環境中主動創設活動，參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發展，使幼兒真正成為活動的主人。
　　 活動目標
　　1、幼兒通過觀察物品、圖形的有序排列，初步認識簡單的排列規律會根據規律指出下一物品是什么。
　　2、培養幼兒初步的觀察、推理能力提高幼兒的創編以及創新能力。
　　3、引導幼兒發現和欣賞數學美的意識并讓幼兒體驗與分享成功的快樂。
　　 教學重點、難點
　　活動重點：幼兒能在各種事物中找出其排列規律。
　　活動難點：在掌握其排列規律后繼續創編其規律
　　 活動準備
　　根據本次活動內容創設我做了精心的準備：
　　1、小兔子過生日情景圖。
　　2、一串兩色的項鏈；一串兩黃，一紅糖葫蘆。
　　3、打擊樂器若干；彩色圖片若干；音樂磁帶。
　　 活動過程
　　 一、情景導入
　　1、 課前律動（智慧寶寶）
　　2、 小朋友們可真棒個個都是聰明可愛的智慧寶寶，那智慧寶寶們你們知道自己的生日是哪天嗎？誰能說說你過生日時最快樂的事是什么？看來小朋友們過生日那天過的都很快樂，還有那么多的生日禮物。
　　3、 今天是小兔子的生日它想邀請小朋友們參加它的生日宴會你們愿意去嗎？老師還為它準備了一件生日禮物，誰能告訴老師這是什么？(出示項鏈)可是老師還沒完成智慧寶寶們能幫幫我嗎？下面請小朋友們仔細觀察這條項鏈珠子的排列有怎樣的規律？（幼兒先觀察再發言最后動手）
　　 二、引導幼兒感知、探索AB、ABB、ABC等排列規律，并創編新的排列規律。（基本過程）
　　1、 小朋友們不愧為智慧寶寶這么快就幫老師完成了禮物那就讓我們帶上禮物坐上公共汽車快快出發吧！音樂《公共汽車》。
　　2、 小朋友們快看我們來到了小兔子的家，看小兔子家漂亮嗎？知道小兔子家為什么這么漂亮嗎？請小朋友們仔細觀察，你在小兔子家發現了哪些有規律的擺設？（觀察后說一說）原來小兔子家之所以這么漂亮是因為家里的擺放很有規律。
　　3、 看，小兔子還為小朋友們準備了一樣小朋友們都愛吃的這是什么？（出示糖葫蘆）你們想吃嗎？小兔子說了要想吃得有一個條件，誰發現糖葫蘆的排列規律就把它送給誰吃（自由發言）
　　4、 為了給小兔子助興老師想用這串糖葫蘆變一個小魔術你們想看嗎？（師表演）出示糖葫蘆你發現它有什么變化？怎么了少了一個，少了一個什么顏色的？你怎么知道的？(幼兒根據糖葫蘆的排列規律一紅二黃總結)
　　5、 現在老師就代替小兔子把糖葫蘆送給表現最好的幾個小朋友。
　　6、 小兔子的宴會開始了，老師想用掌聲祝賀它（師拍手XX X- XX X-）小朋友們有沒有發現老師的掌聲有何規律？誰能接著做下去，你能不能也創編一個有規律的掌聲來祝賀小兔子。小兔子還為小朋友們準備了一些打擊樂器你能創編一段有規律的節奏嗎？
　　7、 小朋友們可真棒小兔子十分高興準備切蛋糕了讓我們一起為它唱生日歌好嗎？和老師一起邊唱邊跳舞一起祝它生日快樂。
　　8、 小朋友們你們發現我們的動作有什么規律嗎？
　　 三、活動總結
　　1、 小朋友們今天高興嗎？看看今天在小兔子家我們有怎樣收獲？（老師引 導和孩子們共同總結）
　　 四、活動延伸
　　1、原來規律就在我們身邊，小朋友們想不想送給小兔子一件生日禮物，讓 我們一起用我們學過的知識給小兔子設計一件生日禮物。（師幼共同設計）
　　2、小朋友們小兔子看見禮物高興極了想和小朋友們一起到外面做游戲你們愿意嗎？那我們和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好嗎？（音樂《小兔子乖乖》）
幼兒園憫農教案【篇4】 　　 活動目標：
　　1、引導幼兒了解禽流感傳播途徑等基本情況。
　　2、通過看看、講講、等各種有趣的形式，讓幼兒知道預防禽流感的重要性。
　　 活動準備：
　　1、家園共同收集預防禽流感的圖片。
　　2、預防禽流感
　　 活動目標：
　　1、引導幼兒了解禽流感傳播途徑等基本情況。
　　2、通過看看、講講、等各種有趣的形式，讓幼兒知道預防禽流感的重要性。
　　 活動準備：
　　1、家園共同收集預防禽流感的圖片。
　　2、預防禽流感圖片若干張。
　　 一、 讓幼兒看看收集的圖片，自由討論。
　　1、 老師指著禽流感的圖片問：你們知道這些人怎么了嗎？
　　2、 他們生病和這些小動物有關嗎？小動物生的是什么病呢？
　　教師小結：小動物生的病是禽流感，這是傳染病，會傳染給人的。
　　 二、討論分析交流感想
　　1、那禽流感底是一種什么樣的病呢？
　　H7N9是禽流感的一種。有A型流感病毒引起的禽類感染病，主要發生在雞、鴨、鵝、鴿子等身上，是一種從呼吸病到嚴重敗血癥等多種癥狀的急性高度致死性的傳染病。它的特點：傳播快，危害大。人感染禽流感的主要方式和途徑是直接接觸感染禽流感病毒的禽類及其分泌物、排泄物，吸入當中的病毒顆粒。
　　2、發病的時候是怎么樣的呢？
　　感染禽流感的潛伏期一般為1～7天，常見的為2～4天。患者呈急性發病，早期表現類似普通型流感。主要癥狀為發熱，體溫大多持續在39℃以上，并伴有流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、肌肉酸痛和全身不適。部分患者還會有惡心、腹痛、腹瀉、稀水樣便等消化道癥狀。重癥患者可出現高熱不退，病情發展迅速。還可繼發細菌感染，發生敗血癥。
　　 三、預防禽流感
　　1、 那我們小朋友應該怎樣預防禽流感，保護自己呢？（幼兒自由講述后老師出示小結圖片加以小結）
　　 老師小結：
　　●盡可能減少孩子與禽類接觸，尤其是與病、死禽類的接觸。
　　●保持清潔。讓孩子進餐前注意洗手，接觸生肉、生禽或禽蛋后，必須再次洗手，養成良好的個人衛生習慣。
　　●家長做菜時生食熟食要分開，避免交叉污染。不使用同一塊案板或同一把刀處理生肉和煮熟(或直接入口)的食物，徹底清潔接觸生肉的器皿。生肉、生禽接觸的表面和器具應清潔消毒，特別是熟肉制品不應直接放回到煮前所用的容器中，盛放生肉的容器清潔后方可盛放熟食。
　　●雞肉和雞蛋要完全煮熟后才能吃，不在家庭屠宰、食用病禽或死禽。觸摸病禽一定要戴手套或塑料袋；觸摸病禽后要用肥皂洗手。
　　●讓孩子堅持鍛煉身體，每周3次，每次不少于30分鐘，以增強身體抵抗疾病的能力。
　　 四、鼓勵幼兒嘗試創編兒歌。
　　附兒歌：
　　勤洗手，勤漱口，噴嚏咳嗽把嘴捂；
　　多吃水果和蔬菜，雞蛋雞肉要煮熟；
　　外出穿戴要暖和，回來換鞋脫衣服；
　　戶外鍛煉不可少，身體健康防疾病。
幼兒園憫農教案【篇5】 　　 活動目標：
　　1、愿意向同伴介紹自己的父母，能說出自己父母的姓名和典型特征。
　　2、能用自然的聲音演唱歌曲，嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。
　　 活動準備：
　　教師、幼兒自己的全家福照片、歌曲磁帶、小熊胖胖手偶
　　 活動過程：
　　 一、談話：老師知道小朋友唱歌唱得非常好聽，所以今天我給你們帶來了一首歌曲，我們一起來聽一聽、唱一唱，好嗎?播放音樂《世上只有媽媽好》師幼一起做動作演唱歌曲。
　　1、提問：每一個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽外“我們的家里還有誰?”(幼兒回答)
　　2、教師展示出自己的全家福并作介紹：
　　師：請小朋友找找張老師在哪里?(引起孩子興趣)
　　教師示范介紹全家福：我家有五口人，有爸爸、有媽媽、有姐姐還有我。 3、師：小朋友一定也想介紹自己的家人，現在請小朋友拿著自己的全家福和你的好朋友一起說說你家里有幾口人、都有誰?爸爸媽媽是做什么工作的…(讓孩子們體驗分享的快樂)
　　 二、今天老師把小熊胖胖請來了，師：胖胖跟小朋友們打招呼吧!大家好!小朋友該怎么說呢?(幼兒回答)師：胖胖可厲害了，它能大膽的說出自己爸爸媽媽的名字還能說出他們的樣子，還知道爸爸媽媽在哪上班呢?聽…(教師學小熊的聲音講話)
　　 胖胖：
　　我也很想知道小朋友的爸爸媽媽叫什么名字、他們長的什么樣子，做什么工作的…小朋友可以告訴我嗎?請小朋友拿著自己的全家福到前面講給大家聽。對于講的好的小朋友，可以和小熊胖胖親親抱抱。
　　 小結：
　　剛才小朋友非常棒的介紹了自己的爸爸媽媽，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，因為他們給我們買很多好吃的東西和玩具，幫我們做很多的事情，爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們，對嗎?
　　 三、小朋友介紹自己的全家福的時候，說的特別好，所以，老師把你們說的話編了一首好聽的歌曲，一起來聽聽好嗎?欣賞歌曲
　　1、提問：歌曲的名字叫什么?在歌曲中，小朋友都聽到了什么?幼兒討論
　　2、教師清唱歌曲(可以讓幼兒更清楚的了解歌詞)
　　3、幼兒學唱歌曲
　　3、師幼一起學學掰指頭的樣子，表演動作演唱歌曲《我家有幾口》
　　4、小朋友們唱歌真好聽，老師想在聽你們唱一遍可以嗎?一起在次演唱歌曲《我家有幾口》
　　 四、爸爸媽媽這么愛小朋友，小朋友覺得和爸爸媽媽在一起幸福嗎?(幸福)愛自己的爸爸媽媽嗎?(愛)那你們會用什么方式來愛爸爸媽媽，會為他們做什么事情呢?幼兒回答
　　 五、師幼一起把自己的全家福粘貼在外面的主題墻板上，可以讓小朋友每天放學時都能看到自己的爸爸媽媽，每天都開心、快樂!活動結束。
　　 活動反思：
　　現在的幼兒都是家里的小公主、小王子，對凡事都了解的少之又少，所以現在很多幼兒不知道自己的家里有幾口人、爸爸媽媽名字叫什么、他們長的什么樣子、在什么地方工作等等，正因如此，我們設計了《我的家人》活動，通過學習，可以讓幼兒對自己的家及家人有一個全面的認識，知道自己在爸爸媽媽的身邊是幸福的、開心的，相反，也要學會去關心別人。
幼兒園憫農教案【篇6】 　　 一、課時教學目標：
　　1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養學生從地理事實中概括結論的能力。
　　2、使學生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機、北京水危機，同時培養學生從數據和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力、
　　3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節約用水、防止污染，同時通過小組學習培養學生的競爭意識和合作精神以及創新意識。
　　 二、教學重點
　　1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。
　　2、培養學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
　　 三、教學方法
　　小組學習法、討論法
　　 四、教學手段
　　投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖
　　 五、教學過程
　　[引入]：教師的講臺上放著一大杯水，今天我就和同學們一起來討論有關水的問題，也就是我們要學習的第二節《水資源》。
　　[板書]：第二節 水資源
　　[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?
　　(可請多位學生回答)
　　[轉折過渡]：同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業生產中的地位又如何呢?
　　[展示投影片]：
　　生產主要工農業產品用水量
　　[提問]：在表中所列出的工業品中用水量最大的是什么?農產品中用水量最多的是什么？(學生回答)
　　[啟發提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農業生產中的重要性，你能不能試
　　著用一句話總結一下水資源的重要意義。
　　(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)
　　[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來的呢?(學生回答)為了弄清這個問題，我們要復習一個小學中學過的概念——水循環。
　　[計算機動畫演示水循環的各個環節]
　　[提出討論問題]：你能說出水循環有幾個環節，每個環節又是什么嗎?
　　(學生看動畫演示，分組討論，回答出六個環節的含義)
　　[總結]：這種循環在地球上—刻也沒有停止過。
　　[轉折過渡]：這些參加循環的水我們人類目前都能直接利用嗎?
　　[講解]：為了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是 1升，我們來看看這1升水。
　　[計算機分布演示]：在這1升水中 0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中 0.02升是固態淡水，在0．01升的固態淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
　　[總結]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
　　[轉折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?
幼兒園憫農教案【篇7】 　　 活動目標：
　　1、能大膽地發揮想象力，用團圓、搓長和泥條盤筑的技能塑造不同造型的杯子。
　　2、樂意與同伴交流自己的作品，感受創造的快樂。
　　 活動準備：
　　欣賞各式各樣的盤泥杯子圖片，對杯子造型感興趣。
　　 材料準備：
　　盤泥杯子一個、泥工板、陶土、竹刀、木偶一個、輕音樂、播放器。
　　 活動過程：
　　 一、 情景引入。
　　以“米奇過生日，送杯子作為生日禮物”為題引入，引發興趣。
　　 二、師生共同討論制作方法。
　　1、出示杯子范例，引導幼兒討論：是用什么方法制作成的？
　　2、教師講解示范杯子制作的過程：
　　分泥：將泥分出大小一樣的小泥塊。
　　塑造杯底：用團圓、壓扁的方法把泥塊變成圓形杯底。
　　塑造杯身：搓泥條：用團圓、搓長的方法把泥塊變成泥條
　　盤泥條：將泥條盤成杯身。（學習詞語盤泥條）
　　塑造杯柄：將泥塊團圓、壓扁的方法制作成杯柄，再將杯柄粘貼于杯身，完成作品。
　　 三、提出要求。
　　1、泥條粗細要均勻，搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力。
　　2、大膽想象，設計制作出與同伴不同的杯子造型。
　　3、幼兒完成作品后，請到水池將手洗凈并用干凈的抹布擦干。
　　 四、幼兒制作，教師巡回指導。
　　1、教師關注能力較弱的幼兒操作，發現有困難時適時給予幫助，鼓勵幼兒完成制作活動。
　　2、重點指導幼兒發揮想象力、大膽地將泥條盤成不同造型的杯子。
　　 五、展示交流。
　　1、鼓勵幼兒與同伴自由交流作品。
　　2、請個別幼兒上臺介紹自己的作品。